如果垃圾越積越多類型：知識繪本/環保

簡介:因為垃圾問題作祟，地球生病了! 我們每一天到底丟掉多少垃圾? 被丟掉的垃圾都到哪裡去了? 被如何處理?

出版社：上人出版日期： 2012/01/10

作者：朴基永　譯者：陳麗如

ISBN：9789862122075

適讀年齡:親子共讀4-6歲，自閱7歲以上

關鍵字: 垃圾、地球生病、分解、分類、垃圾汙水、垃圾場、環境愛護

故事內容

因為垃圾問題作祟，地球生病了! 我們每一天到底丟掉多少垃圾? 被丟掉的垃圾都到哪裡去了?什麼是垃圾? 垃圾是怎麼產生的? 垃圾怎麼被處理? 讓我們跟著我們丟掉的垃圾，去看一看因為垃圾太多而生病的地球吧! 也看看我們可以為地球做什麼?

繪本賞析

封面是一顆佈滿垃圾的地球，人類在其中，帶出了垃圾的嚴重性和環保的議題。蝴蝶頁面充斥著垃圾和蚊蟲加上版權頁上堆積成山的垃圾，直接破題連接到故事的開頭。本書利用攝影和手繪的技巧，增加了畫面的層次感和立體感。攝影-呈現現實&手繪-讓現實不單調、不那麼直接，這是我非常喜歡的一種表現方式。

例如: 哪些垃圾是微生物無法分解的? 塑膠袋、尿布、鐵鋁罐等，微生物分解這些垃圾必須花上很長的時間這個頁面裡，作者將真實的物品安排在土壤裡，拍攝後沖洗，再加上手繪的圖像，讓讀者看到這些真實物品能夠與生活更加連結，更接受到作者想傳達的意念。

垃圾山照片的真實呈現更是讓讀者產生了 "哇! 的危機感" 和"該怎麼辦的好奇心?"

作者對於垃圾的產生、垃圾的分解、分類的原因、垃圾場的處理都交代得很清楚，其中也不忘帶到重金屬、垃圾汙水、天然氣、戴奧辛…(雖然孩子比較無法理解這部份)，在作者把知識和現實帶到最高點時，提出了可以解決的方式- 『省著用、分著用、交換用、再利用!』給予了讀者可以改變這一切、這些垃圾的方式；也提供了共讀者和孩子討論的空間和方向。

繪本相關活動

和孩子一起在生活上落實資源回收/分類

利用回收物再利用玩美勞

(收集塑膠瓶的蓋子，孩子可以在畫作上創新，當成車子的輪子、人物的大眼睛、冰淇淋、彈珠台…)

(收集寶特瓶、鐵鋁罐，做成立體人物)

(大賣場、百貨公司彩色DM- 可以設計成畫面中人物畫的衣服、物品..)

網路上可以查到各式各樣的資源回收再利用的美勞作品喔!!

隨身攜帶環保餐具(筷子、湯匙、鐵吸管、便當盒、水壺)

延長物品的使用年限(修理、交換，取代丟棄)

寶妮說故事活動分享

以往的課程方式是從簡單的手指謠、歌曲引起孩子的動機，再接主要活動(故事分享+ 活動)，最後做團討或是分享的方式做結尾。這一次的課程設計，顛覆以往，開頭，就先帶了個活動，然後利用書的封面接回故事內容，故事分享到一半，帶出第二個活動，再把故事說完，利用團體討論方式做結尾。

教材: 使用過的月曆背面再利用、洗淨的回收&垃圾物品、彩色筆

引起動機

將孩子分成數組，一組一張台灣的輪廓海報，每位孩子都用彩色筆將自己畫在台灣的輪廓裡，之後將洗淨的回收&垃圾物品擺放出來，讓孩子將這些物品放在台灣的輪廓裡，唯一的條件是不要蓋到『人物』，盡可能地讓台灣的土地填滿。

((((從社區垃圾集合處撿來垃圾，清洗乾淨，做活動的使用))))

(((老師的指令: 將垃圾放滿台灣，不可以壓到人物)))

以下是孩子的作品，我覺得好可愛~~~

(((台灣的外形，孩子將垃圾都佈滿在台灣，在自己的生活周遭，讓孩子感受到- 如果垃圾愈積愈多)))

用這個活動引起孩子的興趣並抓住注意力之後，帶出本書-如果垃圾越積越多的封面，就是我想要讓孩子體驗的，當垃圾愈來愈多，我們能生活的地方就愈來愈少了，環境髒臭…

開始分享故事內容，『自從有人類以來，垃圾就開始產生，垃圾並不構成問題。因為全部的材料都是取自於大自然……垃圾是如何變成塵土的呢? 答案是靠微生物……今日，微生物要分解的垃圾太多了，這個丟、那個也丟，被丟棄的物品多得不得了。……哪些垃圾是微生物無法分解的呢?......』這時候，我拿出已準備好的實物(塑膠袋、紙杯、塑膠、保麗龍、鋁罐、玻璃瓶) 跟孩子介紹這些不易被分解的物品，試著用孩子理解的『時間』說明分解的困難度。例如: 塑膠袋10年以上，聽故事的孩子大約五歲，我指著一位國中生的志工，『你從現在變成像那個哥哥這麼大的時候』；塑膠50年以上，『你從現在，變成像爺爺奶奶那樣老的時候』…相信孩子能夠理解!

因為介紹到有些垃圾難以分解，隨後，我利用四張海報-上面已貼有四種分類物品作樣本:紙/塑膠/鐵鋁罐/保麗龍(不準備玻璃，擔心孩子安危)，讓孩子把剛剛在自己組別的台灣海報上的垃圾，做分類，引導孩子去思考-原來垃圾是需要分類的!