小麗坐電車 @ BOnnie's繪本屋

小麗坐電車類型：生活教育/啟蒙認知

簡介: 小麗一個人坐電車去看奶奶，她要下車的車站是「到了站」。這是一列神奇的電車，肚子鱷站上來的是鱷魚，英熊站上來的是熊，兔口水站上來的當然是……一起和小麗跟著「喀隆喀噠」的電車，猜猜下一站上車的乘客。同音諧趣的站名，動物們如何分享座位，簡單卻有無限豐富可能的故事，絕對是孩子百聽不厭的繪本。

出版社：小天下出版日期：2015/08/05

作者：豐田一彥譯者：米雅

ISBN：9789863207788

適讀年齡:親子共讀0-3歲，自閱4歲以上

關鍵字: 交通工具、溫馨列車、動物、拜訪、小幽默

其他: ★日本厚生省中央兒童福祉審議會特別推荐
　　 ★「幸福的繪本」百大選書
　　 ★0．1．2歲兒童保育特刊推荐書單
　　 ★日本兒童書店店長推荐

繪本小影片 https://youtu.be/RNSoSxGMXjI

故事內容:

小麗自己一個人要去看奶奶。她記得下車的車站是「到了站」。喀隆喀噠──喀隆喀噠──「下一站，肚子鱷站──，肚子鱷站──」結果上車來的乘客，竟然是一群鱷魚！喀隆喀噠──喀隆喀噠──「下一站，英熊站──，英熊站──」結果上車來的乘客，竟然是熊！……一站一站，上來了不可思議的乘客，小麗能順利坐到「到了站」下車嗎？

繪本賞析

你曾經帶過寶貝搭火車嗎? 體驗過不同的車種嗎? 如果答案是有，相信你的寶貝，對於這一本童趣的火車之旅能有愉快的連結和共讀經驗；如果沒有，這會是一本擴充寶貝生活經驗的繪本，也是未來親子活動的導入工具。大人看似簡單平常的繪本，對小孩而言，可能代表好玩的旅遊或歷險，帶來驚喜和滿足。

多數的寶寶書是非常鮮豔的，以吸引寶寶的注意，而引起共鳴。飽和橘色的封面，假挖空的白色窗口，有點抽象的電車外型卻又帶出故事的內容- 坐電車。版權頁利用第三者的口述方式開始了故事:"小麗自己一個人要去奶奶家 " ，很明確的目的和情節方向。

作者在圖像和文字細膩的安排。圖像上鮮明的色彩，對小讀者的色彩具有啟發作用。色彩和線條雖然簡單，仍然傳神的表現出生命力和動物擬人化的相遇。全書以白色的背景，凸顯主角的地位和她遇到的動物們。

文字上，安排電車行駛的狀聲詞『喀隆喀噠喀隆喀噠喀隆喀噠喀隆喀噠』吸引寶寶的注意。每一個站名，也設計了好玩的提示-『下一站，肚子鱷站肚子鱷站』是什麼動物上車呢? 鱷魚!!

對大一點的孩子來說，幾次之後就能有所連結，體驗中文的奧妙和趣味『下一站，英熊站英熊站』熊上車了；

『下一站，兔口水站兔口水站』

『下一站，蛇麼站蛇麼站』

隨著動物們一站一站的上車，平穩的車程讓動物們都入睡了，(有人張開了眼睛，是誰呢?)

此時廣播出現『下一站，到了站到了站』，還記得小麗要在哪一站下車嗎? 可以這樣和孩子互動，了解他是否有專注在故事裡；如果他沒有任何回應，可以回到第一頁，再次朗讀給孩子聽『她緊緊的抱著要送給奶奶的禮物和車票。她記得下車的車站是-到了站』!!! 故事中的小插曲是，準備踏出電車的小麗，沒有發現車票掉了，兔兔撿回給她，讓她成功地和奶奶見面。

簡單的小故事，分享了動物和人之間的小溫情和親近，暖暖的又不失幽默。故事最後留下了伏筆: 『下一站，伸懶妖站伸懶妖站』是誰呀?!!!!

親子共讀的概念和技巧

繪本課程的第一階段，比起唸故事給孩子聽，更應該把重點放在讓孩子看圖畫，教導人與物的名稱，促進孩子的認知，所以以圖畫物品的名稱為主，對孩子說話，就非常足夠，所以這個階段挑選繪本的方向是 :"使用文字量少，以圖畫為主"。比起長篇大論，相同的一句話一再重複，更能有效促進認知。

第二次共讀，共讀者按照文字朗讀，"她緊緊的抱著要送給奶奶的禮物和車票………"下一站，肚子鱷站肚子鱷站 "，可以反問孩子:"是誰要上車了? " 孩子回應-鱷魚， "我們一起數一數，有幾隻鱷魚呢? " 1,2,3 ；喀隆喀噠喀隆喀噠喀隆喀噠喀隆喀噠 (請孩子一起唸) ，也可以先不說出站名，讓孩子回想，下一站是什麼名字? 給予提示-"是兔子" ，孩子可以反應出-兔口水站兔口水站

互動的問題可以有: 動物上車的順序、動物的數量、每一站站名、某一站上車的動物、小麗要到哪一站、是誰撿起小麗的車票、是誰來接小麗呢? .......

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