祖父的祖父的祖父的祖父
類型：成長系列／生命教育
簡介: 全書從一個5歲小男孩的純真提問，時間不斷往回，從祖父的爸爸、祖父的祖父，祖父的祖父的祖父的祖父……，一路追本溯源，最後竟追到了人類的源頭！在搞笑之餘，作者認真的描繪出「曾……祖父們」所造就出來的歷史長河
出版社： 遠流 出版日期：2012/09/01
作者：長谷川義史 譯者：林真美
適讀年齡:親子共讀4-6歲，自閱7歲以上
關鍵字: 生命教育、祖先、家人、家庭、生命起源、歷史
其他:
經典繪本【大手牽小手】系列2012年最新選書
故事內容與賞析:
長谷川義史的書，不需要多說，一定是從架上拿下來欣賞的一本作品。
【祖父的祖父的祖父的祖父】仍然富有長谷的繪畫風格和一貫的幽默。
先讓寶妮問問你，你會怎麼樣向孩子介紹孩子的祖父呢? 我想祖父就在身邊~常常和你們聚在一起
曾祖父呢? 或許身體還硬朗，還碰得上面
曾曾祖父呢? 或許你還想得起他在你孩提時 抱抱你，鬍渣渣到你的感覺
但是對於曾.....很多的祖父，我想你和我一樣，對於他們的記憶或是互動都是很薄弱的。那我們可以怎麼樣跟孩子介紹這些先人呢? 或是這些祖先、先人的成長背景?!
我想，稱長谷川義史是鬼才應該不為過，他以"孩子的好奇心"串起全書的重量。
蝴蝶頁裡，利用黑墨水風格呈現出時代的物品，營造出與現代的隔閡和不同。
紙牌、紙娃娃、聽筒電話、古早味電風扇、黑白電視...真是令人懷舊呢!
為什麼有這些時代的產物呢? 等你讀完整個故事再回過頭來看時，就會明白作者的良苦用心囉。
＂這是我。我今年五歲。我在幼稚園裡的蒲公英班＂畫面裡的＂大人物＂令人難以忽視，主角出現了，讓我們一起進入故事吧~
＂這是我爸爸。三十八歲。他放假就去釣魚＂主角小人兒跳到文字面的左下角指向爸爸，就像是以旁觀者的角色去介紹。
愛釣魚的爸爸手裡提著魚獲跟著小人兒繼續介紹著下一位登場的來賓
＂這是我的祖父。我爸爸的爸爸。七十二歲。他留著白色的鬍鬚＂
目前為止，出現了小人兒、爸爸、祖父，故事會怎麼樣發展呢?
小人兒和祖父對上話，詢問了祖父的爸爸是怎麼樣的人?
跟著祖父，介紹了祖父視角的下一位來賓- 曾祖父；以及曾曾祖父
這裡出現一個有趣的變化，隨著祖先的出現，歷史不斷地往前回溯，
時代愈往前呈現的應該是灰白色階，但是作者巧妙地將顏色反轉了
主角小人兒和小貓的左下畫面是灰黑色，以襯托出右邊畫面的色彩，讓我們順利地把目光都交給了舊時代，也讓舊時代的人物在畫面上好像又活了起來，而有了生命力。
更有趣的是，小人兒和小貓進入了＂彩色＂的＂舊時代＂，和祖先們有了活生生的互動
這個互動有 吃甜甜圈(畫面裡有森永牛奶糖耶! )
有和祖先們搭乘人力車
有和祖先在河堤旁吃著冷面(或拉麵)
有和祖先在木塊火堆旁聊聊天
跟著小人兒和小貓，我們帶領著小讀者回到舊時代的背景
看到舊時代的產物 也好像聽到當時的市場叫賣聲、人力車的拉客聲
也好像聞到食物的味道 還有這個社會比較缺少的人情味
回溯到愈來愈早的祖先，ㄗㄥ ㄗㄥ ㄗㄥ 也不斷地增加，注音的安排反而有另一種趣味感。隨著 ㄗㄥ ㄗㄥ ㄗㄥ ㄗㄥ ㄗㄥ ㄗㄥ填滿了文字頁，畫面中的時代也愈來愈古早、愈往文明前、未開發的光景走
走到山頂洞人，好像已經到了盡頭，但是 鬼才的稱號可不是每個人都能駕馭喔，全頁的 ㄗㄥ ㄗㄥ ㄗㄥ ㄗㄥ ㄗㄥ ㄗㄥ ㄗㄥ ㄗㄥ ㄗㄥ配隨著繽紛的色彩，故事來到了最高潮
ㄗㄥ ㄗㄥ ㄗㄥ ㄗㄥ ㄗㄥ ㄗㄥ ㄗㄥ ㄗㄥ ㄗㄥㄗㄥ ㄗㄥ ㄗㄥ ㄗㄥ ㄗㄥ ㄗㄥ ㄗㄥ ㄗㄥ ㄗㄥ–––––––––祖父，什麼樣的人呢?
是一隻意想不到的猴子，原來，人類的生命之初是一隻猴子無誤。
小人兒於是乎想到＂我的曾–––––––––––––––––––––––––––祖父是一隻猴子，那，我將來會是誰的祖父呢.....＂
作者留了一個開放性的結局讓小讀者和陪讀者進行討論…可能是一隻老虎的曾-------------------------------------------------祖父嗎?
還記得前後蝴蝶頁的歷史產物嗎? 這是一本從現代跨越到從前從前的繪本，這些歷史的產物可以用來跟小讀者互動討論和分享喔， 或許祖父還保存著部分東西呢!
繪本來源:新竹上誼兒童書局
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