台語兒童公民繪本與微動畫系列

簡介:　史上第一部．圖文×動畫×手語×有聲書

全方位語言環境友善的台語兒童公民全彩繪本

結合繪本、台語與社會議題，圖文有聲、動畫手語精彩呈現

出版社：前衛     出版日期：2021/03/23

作者：莊佳穎    繪者： 薛如芸, 張家嘉

適讀年齡:3-8歲

關鍵字:有聲書、動畫、手語、本土文化、本土特有種、社會議題

在正式介紹這一套書之前，寶妮查了"本土教育"教育部目前的政策，如下:

111學年起國小和高中要必修本土語。教育部表示，國小每個年級都必修本土語文，列為部定課程，每周一節。高中生則要必修兩學分，各校還可依照學生學習需求，在校訂課程中規畫四學分課程，供學生選修。而這必修本土語言包括閩南語、客語、原住民語 、馬祖的閩東語和手語。

但是，一周一次的課程，尤其是與 『語言』相關的課程，其實是完全不夠的。母語本該在家中學習的，如果父母或長輩在家中可以用母語來溝通，變成家庭生活的一部分，語言才能夠落實在日常裡，而不只是課堂中的無字天書或是外星人的語言。別忘了，最好的老師，其實是父母喔!

繪本特色&故事內容與導讀:

這套書共有三本，『石虎的厝』『唱家己的歌』『揣自由的台灣烏熊』

寶妮先從套書的特色做分享先，並從中介紹每一本書的內容

1. 故事內容屬於寫實的「社會議題」　

幸佳慧老師曾說：「用繪本跟孩子談重要的事」，重要的事除了認知發展、情緒管理、品行品德之外，與現實議題相關的，也是很重要的。

社會上的真實事件，我們不容易跟孩子談起，社會議題的繪本，是個很好的切入點！

例如:『揣自由的台灣烏熊』：

和父母散步時不小心走散的阿熊熊被好心的路人送去動物園。阿熊熊被安排住進小黑的鐵籠內。

原本小黑很孤單＆寂寞，但是阿熊熊住進來之後，不這麼認為了！

阿熊熊分享在森林裡和爸爸媽媽快樂自由的生活，小黑也一心嚮往著，但是卻不足以讓小黑離開這個鐵籠，因為，每天到了吃飯時間就有人會供應，很舒適。

雖然外面會辛苦些、要自己找食物、會遇到危險，但是，外面擁有自由…

被說服的小黑和阿熊熊一起逃開了鐵籠、逃開了束縛…

『找自由』不正符合社會議題裡的 『找居住自由(不成為釘子戶)』『找言論自由』『找同婚自由(同婚合法已經兩年了呢)』『找______自由(自由填空)』。

尋找自由的道路一定很艱辛、有未知、有已知，但是，這正是自由的可貴啊!

『石虎的厝』 是一本 『找公義』的書

社會事件中一堆的不公不義，當我們不幸地成為電視新聞中的主角或是旁觀者，你是否有勇氣，像是故事中的小女孩一樣，能夠勇敢地為不公不義的事情發聲呢?

不論發聲之後是否能夠有所改變，但是，不試試看又怎能看到不一樣呢?

『唱家己的歌』是一本 『找自己』的書

不要跟著大眾隨波逐流做相同的事、有相同的想法，也千萬不要因為和別人不同而否定自己或傷害自己；要記得『自己原來的樣子』，流股清流給自己!

2. 運用好的資源，讓學習可以事半功倍

母語式微的議題在近幾年受到許多人的重視，有一些人、一些團體甚至政府開始推動母語保存運動。前衛出版社推出了這一系列套書，提供了完善的資源給想要推廣和學習閩南話的相關人士，為什麼說完善呢? 因為，

它除了是一本文字繪本，

它是一本有聲書，

它是一個微動畫

它甚至有一個手語版的影片

它提供了五感的享受和多元的學習

文字繪本裡，我們欣賞畫面的精緻 徜徉在藝術的天地裡，別忘了 還有文字呈現的意象

有聲影片中，我們聆聽母語文化的獨特和道地

微動畫中，我們讓書裡的文字和語言生動化

手語版的影片，讓我們知道我們沒有忽略弱勢的朋友們

<書名頁的QR CODE>

<手語版的影片，截圖>

<微動畫的截圖>

例如:『唱家己的歌』

有一隻杜鵑鳥媽媽趁麻雀媽媽不在時，悄悄地到原本有三棵鳥蛋的鳥巢裡生了個蛋，

麻雀媽媽有發現但是心地善良地想著:都是蛋，沒關係，我來孵蛋吧!

漸漸第三隻麻雀和杜鵑鳥寶寶長大了，媽媽飛出門覓食去，杜鵑鳥寶寶開始唱著歌: 『布穀!布榖!』麻雀寶寶們也附和地唱著『啾!啾!啾』

杜鵑鳥寶寶聽了很不滿意地說:『你們這種歌聲不好聽，長的又這麼弱小..你們應該跟我這樣唱才對』彼此你一言 我一句，杜鵑鳥寶寶理直氣壯、態度強硬地要求麻雀寶寶們.…

麻雀媽媽回來後，理解了事由，媽媽說:『你們本來就有自己的語言、自己的聲音，不要強迫別人，也不要因為被欺負，就不記得自己是誰...』

我想很多會說台語的朋友都知道，很多台語的詞是我們說得出來也聽得懂，但是對於讀字和寫字就是另一個課題了。羅馬字，某種程度來說可以解決這個問題，

漢字和羅馬字併用的文本，也是這一套書使用的文本，這是目前台語文書寫的主流，也是教育部推薦使用的。本套書很貼心的在書末附上台語和國語的對應，讓陪讀者可以更清楚更方便地做理解。

擷取三本書各一段故事的內容:

『唱家己的歌』:

粟鳥仔發現家己的岫內底加一粒較大粒的卵，參家己生的卵做伙pū出來了後，發現原來彼是一隻豆仔鳥baby。豆仔鳥baby佮粟鳥仔baby的歌聲完全無仝款，鳥仔囝起冤家，這聲到底如何是好？

『石虎的厝』:

有一隻足古錐的石虎，名號做阿石。阿石hām in爸爸、媽媽，猶閣有小弟、小妹，同齊快樂蹛佇咧樹林仔內底。但是人類的開發，予in失去生活的所在。佮家族失散的阿石，hām伊的貓咪好朋友，佇城市當中發生啥物代誌？

『揣自由的台灣烏熊』:

阿熊熊是一隻細隻的台灣烏熊。有一工，伊佮爸爸、媽媽出去散步的時陣，無細膩佮in分開矣。一个來peh 山的好心阿伯將阿熊熊送去動物園。佇遐，阿熊熊拄著另外一隻台灣烏熊，叫做「烏的」，in咧思考到底欲離開動物園無……

3. 以 『台灣的原生動物』為故事的主角安排，有石虎、黑熊和麻雀

坊間以這些動物為主角的繪本其實不多，以這些主角的生活背景去說故事的繪本就更少了…

這個套書讓我們能夠進一步地理解在這塊土地上的另一群生命…

例如：『石虎的厝』

有一隻可愛的石虎，名叫小石頭。他和爸爸媽媽弟弟還有妹妹一起快樂地住在森林裡。有一天森林裡的樹木一棵接著一棵地倒塌，人類把樹木都砍光了！小石頭失去了家人，也失去了住的地方。

小石頭開始流浪，流浪到山腳時，遇到了一隻叫小咪的貓

小石頭和小咪家族一起生活變成了好朋友．．．

這當牠們嬉戲時，突然看到一塊很醒目的廣告看板，上面寫著：＂歡迎光臨石虎的家＂

當人類為了彌補對動物的過錯而建造保護中心的同時

小石頭只告訴了我們：＂對我來說，最好的保護絕對不是砍伐樹木，然後再蓋一間保護中心把我抓進去＂。

我們藉由繪本理解距離我們不遠的森林中發生的事也讓我們認識了一起生存在這塊土地上的動物，這個地球、這塊土地，是所有生物共享的!

題外話:

寶妮分享一下收到這一份套書的閱讀過程~

寶妮的台語程度大概可以說一些簡單的生活對話，聽的部分比較好一些，但是台語的字就完全不理解了。拿到書，我們都很好奇這可愛的封面的故事是什麼，我們很自然地先從文字下手...但是，我讀的好吃力喔! 我看的懂漢字(喂~這不廢話嗎!?) 也可以試著拚出羅馬拼音，但是這讓閱讀這件事變得不享受了!

於是我掃描QR CODE 我拿著書 聽著有聲的配樂結合畫面，我理解故事了，也享受這個閱讀的過程。

其實，這不正是孩子們初學外語的狀態嗎? 不論是家長朗讀英文故事內容、點讀筆亦或是影片說故事，孩子都是利用雙耳去聆聽，搭配雙眼去欣賞畫面，重複的字句、反覆的單字，漸漸地內化和建檔而學習語言。

學習母語也是一樣的歷程，先有足夠的INPUT,才有OUTPUT…

要記得:   最好的老師，其實是父母喔!

史上第一部結合圖文×動畫×手語×有聲書
全方位語言環境友善的台語兒童公民全彩繪本

《台語兒童公民繪本微動畫：唱家己的歌＋揣自由的台灣烏熊＋石虎的厝》。

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